Bitácora 1

Primera sesión psicoterapeuta 16 de agosto del 2013

Hora: 8:30 am.

Nombre del paciente: María del Carmen cruz López

Psicoterapeuta: Guadalupe del socorro Alonso Silva, residencial santana calle Coahuila n° 12

En la primera sesión psicoterapeuta  fue un estrés y emociones juntas y confusas desde que supe de la cita. antes de llegar al lugar mis nervios fueron creciendo más, pues no estaba segura de comentar mis problemas y sentimientos a una persona extraña y mucho más aun si valdría la pena exponer mi situación todo esto paso por mi cabeza,   primero porque no tenía ni idea de que era lo que iba a comentar  con la psicóloga o que decir o si mentir sobre mi estado para que ella viera que estaba todo bien, solo quería cumplir con la encomienda de la tarea, pero al llegar al lugar mis nervios fueron más grandes porque me tocaba pasar primero y al principio todo fue tenso como que se me paralizo el habla y no dije nada luego al pasar los minutos me fui relajando me fui sintiendo mejor, la psicóloga me dio la confianza para poder explicarle y ella amablemente me dijo que no pasaba nada , solo fue una charla y  luego empecé hablar con fluidez  eso dio paso a que yo poco apoco me fuera sincerando y explicarle lo que yo tenía guardado. Después  analice parte y proyecto de lo que yo he realizado  en mi vida. Al platicarle sobre mis logros y mis conductas y lo que he pasado me sentí muy bien pues no es fácil platicarle a una persona desconocida lo que has sentido y has hecho en la vida, sin quejas y sin reproche la psicoterapeuta escucho todo de mi. Al salir de ahí me sentí muy bien y liberada de tantas cosas que yo guardaba. Esta primera sesión sin duda fue de gran ayuda para mí y fue satisfactoria. Ahora doy gracias por esta sesión.

Bitácora 2

Segunda  sesión psicoterapeuta 21 de agosto del 2013

Hora: 8:30 am.

Nombre del paciente: María del Carmen cruz López

Psicoterapeuta: Guadalupe  del socorro  Alonso Silva, residencial santana calle Coahuila n° 12

Bueno en esta segunda sesión de igual manera sentí nervios pero fue mas ligera mi fluidez de hablar con la psicóloga me he sentido bien desde que tuve la primera charla, pues ahora ya sabía que comentar aunque no sabía por dónde empezar, pero esta vez sentí gran emoción y con ánimos de empezar hablar, pues mi experiencia fue placentera contar mi experiencia de ir al psicólogo  es muy grata y reconfortante descubrí que todos tenemos situaciones diferente pero solo buscando ayuda profesional podemos superar o al menos lograr hacer todo esos pensamiento rezagado a un lado para que nuestro desarrollo psicológico pueda estar equilibrado sin duda alguna esta sesión ayuda y complementa.

Bitácora 3

Tercera  sesión psicoterapeuta 23 de agosto del 2013

Hora: 8:30 am.

Nombre del paciente: María del Carmen cruz López

Psicoterapeuta: Guadalupe del socorro Alonso Silva, residencial santana calle Coahuila n° 12

Bueno pues esta es mi última sesión con la psicóloga hoy no sentí nervios y por supuesto sentí mucha confianza al entrar al lugar pues mis experiencias y la confianza que he tenido a la psicóloga es más segura que en las anteriores sesiones, hoy platique y le comente  a la psicóloga más cosas que en la otras sesiones y ya hasta el tiempo se hace más corto  tal vez porque sé que es la última sesión por eso siento el tiempo corto y a decir verdad no quería que terminara ese momento. pues tenía muchas cosas que contar, fue muy grata la visita al psicólogo y muy reconfortante me gusto y es una experiencia para aprender. Quisiera que se volviera a repetir sin duda alguna pues de alguna forma esto ayuda para reflexionar y saber cómo analizar tus acciones, ahora me arrepiento de no haber ido antes.

gracias por sus valiosos comentarios compañeros de la maestría , de esta manera completamos y reunimos los porcentajes que se requiere para acreditar el modulo comportamiento humano y personalidad.

COMENTARIO DE 1000 PALABRAS “TRASTORNOS INFANTILES Y DE LA ADOLESCENCIA DEL DSM IV”

“TRASTORNOS INFANTILES Y DE LA ADOLESCENCIA DEL DSM IV”

COMENTARIO DE 1000 PALABRAS.

 

¿Que les llama la atención de las enfermedades “trastornos infantiles y de la adolescencia del dsm iv”?

La denominación de trastorno mental grave, engloba una serie de patologías que pueden aparecer en la infancia o en la adolescencia y que, por su gravedad, comprometen seriamente la evolución, el aprendizaje, el desarrollo personal y la inserción social y laboral de aquellos niños o adolescentes que lo padecen. Además como también afecta otros desempeños como  aprendizaje de lectura, escritura y calculo. Podemos ver que cada trastorno en los niños es un problema que marca la vida del niño ya que se vuelve un problema de baja autoestima y por supuesto estas enfermedades son por causas ya sean externas o internas de alguna u otra manera se adquiere estas enfermedades que luego crecen para convertirse así en un problema social.

Los factores externos que pueden generar trastornos en una persona pueden estar vinculados con la presencia de organismos invasores, virus o enfermedades adquiridas, pero también con la presencia de elementos de profunda influencia tales como la presión social, las modas, las exigencias de la modernidad, la violencia, el desamparo. Por su parte, los elementos internos que colaboran con el desarrollo de trastornos son por lo general aquellos que existen de manera hereditaria y que predisponen a la persona a sufrir determinadas alteraciones físicas o mentales.

 

 

 

 

¿Quiénes las pueden padecer?

Los problemas  de trastornos afecta al niño en su aprendizaje escolar y es   uno de cada 10 niños  en edad escolar son problemas que pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para los padres ya que afectan el rendimiento  escolares y las relaciones interrelaciónales de sus hijos. Sus dificultades esta en captar procesar y dominar tareas e informaciones y luego a desarrollarlas posteriormente el niño con ese problema simplemente no puede hacer lo que otros con el mismo nivel de inteligencia puede hacer. Sus patrones neurológicos son distintos a los de otros niños de sus misma edad sin embargo tienen en común algún tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad. Algunos niños sólo tienen un trastorno del lenguaje expresivo. Otros tienen un trastorno mixto del lenguaje receptivo y expresivo, lo que quiere decir que tienen síntomas de ambas afecciones.  Los niños con trastornos del lenguaje pueden producir sonidos y su discurso se puede entender.

 

¿Qué perciben de los comportamientos que se describen ahí?.

Un trastorno mental o del comportamiento se caracteriza por una perturbación de la actividad intelectual, el estado de ánimo o el comportamiento que no se ajusta a las creencias y las normas culturales. En la mayoría de los casos, los síntomas van acompañados de angustia e interferencia con las funciones personales.

Los trastornos mentales producen síntomas que son observables para la persona afectada o las personas de su entorno. Entre ellos pueden figurar:

• síntomas físicos (dolores, trastornos del sueño)
• síntomas afectivos (tristeza, miedo, ansiedad)
• síntomas cognitivos (dificultad para pensar con claridad, creencias anormales, alteraciones de la memoria)
• síntomas del comportamiento (conducta agresiva, incapacidad para realizar las tareas corrientes de la vida diaria, abuso de sustancias)
• Alteraciones perceptivas (percepción visual o auditiva de cosas que otras personas no ven u oyen)

Los signos precoces específicos varían de un trastorno mental a otro. Las personas que presentan uno o varios de los síntomas enumerados deben consultar a un profesional si esos síntomas persisten, provocan un sufrimiento importante o interfieren con las tareas cotidianas.

La depresión, el abuso de sustancias, la esquizofrenia, el retraso mental, el autismo en la infancia y la demencia son ejemplos de trastornos mentales. Pueden aparecer en varones y mujeres de cualquier edad y en cualquier raza o grupo étnico. Aunque no se conocen perfectamente las causas de muchos trastornos mentales, se cree que dependen de una combinación de factores biológicos, psicológicos y sociales, como sucesos estresantes, problemas familiares, enfermedades cerebrales, trastornos hereditarios o genéticos y problemas médicos. En la mayoría de los casos, los trastornos mentales pueden diagnosticarse y tratarse eficazmente.

 

RESUMEN "INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA DE LINDA DAVIDOFF"

INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA

La fisiología está muy relacionada con la conducta y la cognición; determina si los animales caminan sobre dos o cuatro patas, y orientan la entrada de información que proviene del mundo que nos rodea. Los perros y los tiburones  dependen mucho del sentido del olfato , en cambio los humanos nos vasamos en la vista .

Los cerebros establecen límites con respecto a la cantidad de material que pueden absorberse y procesarse. La fisiología también moldea la comunicación. Mientras algunos animales gruñen, silban o gorjean, los humanos hablan.

EL HOMBRE DEL MUNDO FRAGMENTADO

 Al os 23 años de edad, subteniente ruso  zasetky, recibió una herida de bala en el costado izquierdo de la cabeza; según nos relata su diario, la lesión afecto su conducta de manera abrupta.

Un cambio de zasetsky fue la visión fragmentada:

Desde  que me hirieron no he podido ver un solo objeto como un todo, ni un solo objeto. Incluso ahora basándome en mi imaginación, tengo mucho que completar con respecto a los objetivos, los fenómenos o cualquier cosa viviente. Quizás lo más triste fue que las habilidades intelectuales de zasetky fueron profundamente dañadas; perdió la capacidad para leer y escribir, y se le dificultaba entender el significado de la conversación o comprender una historia sencilla. En otro tiempo due un excelente estudiante e investigador, pero ya no podía manejar ni si quiera lo que había sido elemental; gramática, geométrica, física.

El caso de zasetsky subraya la importancia que tiene el cerebro en la conducta y cognición. Al igual que otros animales, las personas están compuestas por trillones de células, la mayor parte de ellas especializadas en una función particular; los sistemas nerviosos y endocrino (de manera especial el cerebro) dirige y cardina las actividades de esta célula. Si los cerebros son suficientemente grandes permiten pensar , recordar, percibir y hablar .

"BIOGRAFIAS"

MARGARET MAHLER.

 Comienza estableciendo que el nacimiento biológico del infante humano y su nacimiento psicológico no coinciden en el tiempo. El primero es un acontecimiento espectacular, observable y bien circunscripto; el último es un proceso intrapsíquico de lento desarrollo.

Fase autista. (0-1) mes

• Organismo meramente biológico, la respuesta del ser humano en este nivel es instintiva.
• Aparato  egoico primitivo y no integrado.
• Mecanismos de defensa somáticos.
• Reacciones para mantener el equilibrio homeostático.

Fase simbólica.

• Unidad dual con la madre. Consiste en un estado de fusión del bebé con la madre en el que el yo no se ha diferenciado todavía del no-yo. «Dentro» y «fuera» son nociones que solo se van captando gradualmente como diferentes.

El estudio se centró en la conducta expresiva del niño pequeño, los gestos, los movimientos, las conductas de llamada, de aproximación y de distanciamiento entre el niño y su madre. La frecuencia y la continuidad de las observaciones, y la posibilidad de corroborar con distintos observadores y pautas de observación, en un ambiente libre y poco estructurado, permitieron el estudio de las fases de separación-individuación.
Dentro de los hallazgos estos investigadores describen las fases autista y simbiótica, como dos primeros estadios de no-diferenciación. Ambas ocurrirán dentro de una matriz indiferenciada madre-niño, evolucionando hacia una entidad separada, que se va haciendo evidente por la emergencia de un Yo rudimentario, como estructura funcional, pasando de estos primeros estadios de no diferenciación a los estadios de separación e individuación objetal.

CARL JUNG.

Carl Jung fue considerado el fundador de la psicología analítica.     El hizo uso de la identidad del ser humano y la sociedad para interpretar la naturaleza de la humanidad.   Los aspectos en los cuales puso énfasis para realizar sus estudios fueron los sueños, el arte, la religión y la mitología.   Es por eso que sus teorías psicológicas hacen referencia a la religión y se centralizan en la mitología.

Una de las teorías está enfocada en estudiar la mente inconsciente.     Así como Freud Carl Jung creía que la mente inconsciente era una porción bastante amplia del cerebro la cual no puede ser accesada por la mente consiente.   La diferencia entre la teoría del inconsciente de Freud   y la de Jung es que   Freud basó su teoría en las memorias reprimidas del inconsciente.   El creía que si esas memorias salían a flote podían causar una crisis emocional en el individuo y eso era peligroso para la estabilidad mental de la persona.

Carl Jung por otro lado percibía la mente inconsciente como el área de la mente donde se encontraba la creatividad en su máxima potencial.       Jung también creía que la mente inconsciente era la que almacenaba todo tipo de arquetipos tales como mitos de la religión la figura femenina, la similar dad de todas las religiones.   El creía que estos arquetipos estaban pre programados en el individuo en su mente inconsciente.   Según el a nivel inconsciente esta área de la mente era la única que los humanos podían compartir a nivel inconsciente.

Otra diferencia con las teorías freudianas es la identidad de los géneros.   Freud veía   los géneros masculino y femenino como algo separado.   Jung creía que todos los hombres tienen algo de femenino en el inconsciente y las mujeres algo de masculino.   El creía que todo ser humano nace con el ánima y el animus dentro de si mismo.   Jung fue uno de los primeros teoristas que estudio el androginismo

En 1905 fue nombrado profesor libre de Psiquiatría. Mientras actuaba todavía en la última clínica citada, de la que había llegado a ser médico-jefe, conoció en 1907 a Sigmund Freud, con el cual inició una fecunda colaboración

Jung no fue el primero en dedicarse al estudio de la actividad onírica. No obstante, sus contribuciones al análisis de los sueños fueron extensivas y altamente influyentes. Escribió una prolífica obra. Aunque durante la mayor parte de su vida centró su trabajo en la formulación de teorías psicológicas y en la práctica clínica, también incursionó en otros campos de las humanidades, desde el estudio comparativo de las religiones, la filosofía y la sociología hasta la crítica del arte y la literatura.Para Jung el inconsciente es una matriz una especie de base de la conciencia de la naturaleza creativa, el inconsciente personal fueron experiencias que una vez fueron consientes, el inconsciente colectivo el nivel más profundo de la psique donde se encuentran las experiencias humanas heredadas, el desarrollo de la personalidad el yo inicia su desarrollo en la niñez temprana pero hasta la pubertad, la psique asume su formas y contenidos definitivos.

La individualización resultado de la integración de todas la facetas consientes e inconscientes de la personalidad.

1. lo que más le interesó a Jung fue la aplicación del concepto de  represión como mecanismo de defensa,  trasladado desde el campo de la neurosis al de los sueños. Y es que en sus propios experimentos de asociación de palabras, también Jung hallaba represiones a la hora de emitirse respuestas ante la sugerencia de determinados términos: o no se producían o el tiempo de reacción era comparativamente amplio. El experimentador se hallaba en este caso ante un complejo del paciente, lo cual no hizo más queconstatar las mismas conclusiones a las que llegara Freud desde lo onírico.
2. Sin embargo, ya desde sus inicios Jung mantuvo su oposición a que la causa de la represión se hallara en el trauma sexual. Constantemente podía corroborar en su propia consulta cómo existían numerosos casos que no se avenían a la sexualidad como etiología.

 

 

Karen horney.

Horney fundó una escuela de psicoanálisis neofreudiana a partir de la hipótesis de que muchos tipos de neurosis son el resultado de conflictos emocionales que comienzan en la infancia y de problemas en las relaciones interpersonales. Horney creía que tales problemas estaban condicionados en gran medida por las pautas socialmente establecidas de comportamiento en el grupo social donde el individuo vive, más que por las pulsiones instintivas de las que hablaba Freud. Entre sus escritos destacan La personalidad neurótica de nuestro tiempo (1937), Nuevas perspectivas del psicoanálisis (1939), Autoanálisis (1942), Nuestros conflictos internos (1945) y Neurosis y desarrollo humano (1950). 

Combatió las ideas de Freud sobre la sexualidad femenina y desarrolló sus propias teorías sobre el origen de ciertas neurosis. Ella creía que muchos de los problemas psíquicos tenían su origen en la infancia, haciendo especial hincapié en la cultura y pautas establecidas de comportamiento de la comunidad en la que el individuo ha vivido, las cuales estarían muy relacionadas con esos trastornos, frente al innatismo y genetismo freudianos.

Horney desarrolló una teoría (que lleva su nombre) que constituye una elaboración teórica alternativa a los postulados freudianos. Destaca también por su teoría de la personalidad, en la que considera al individuo de forma holística, como una unidad dentro de un marco social, influyendo y siendo influido por su ambiente. Así, según esta autora, la personalidad consiste en atributos que caracterizan a la organización constantemente cambiante del individuo. Cada atributo es creado por el individuo y actúa simultáneamente sobre él, exigiendo satisfacción, produciendo esfuerzo o presionando a la actuación. En opinión de Horney, estos atributos son aprendidos en la familia.

Según esta teoría, los factores motivacionales derivan de los atributos de la personalidad más que de los esfuerzos libidinales infantiles conservados desde la infancia por compulsión a la repetición. Destaca también su teoría psicopatológica y dentro de ésta la génesis del conflicto y la ansiedad, las defensas caracteriales contra las defensas neuróticas y la formación de síntomas.

Resumen Fisiologia de la Conducta.

Fisiología de la conducta.

El cerebro y la mente.

Forman parte de la naturaleza humana el tratar de comprender y predecir los acontecimientos que afectan a nuestras vidas, y fue ya que hace mucho tiempo que nuestros ancestros vieron por primera vez dentro del cuerpo humano para encontrar que es lo que lo hace trabajar, por supuesto las personas reconocieron que el interior de un humano se parecía notablemente al de un animal. También se dieron cuenta de que los humanos y los animales era claramente diferentes. Los humanos pensaba, planeaban, hablaban, hacían leyes , peleaban guerras, los animales por otra parte podían ser útiles a los humanos, proporcionándoles sastifactores como alimentos y ropas o dándoles diversiones como mascotas, los animales podían ser incluso peligrosos, sin embargo no podían amenazar la supremacía del homo sapiens como pensadores, parlantes y planeadores. Si el interior de los humanos y los animales eran tan similar.

Una premisa básica de psicología filosófica establece que nuestras mentes no son sino las manifestaciones de cerebros humanos funcionando. La mente no controla el cerebro; ni el cerebro no controla a la mente. Más bien el cerebro en sus operaciones, da lugar a la mente. Los psicólogos fisiológicos no tienen respuesta para el misterio de la auto conciencia, esa experiencia peculiarmente privada.

La unidad de la conciencia. La comprensión humana también trae con ella un sentimiento de unidad de la conciencia: cada uno de nosotros es un individuo singular, con unos depósitos de recuerdos, necesidades, esperanzas y sentimientos. Nuestras personalidades pueden tener diferentes aspectos, y nuestros gustos pueden cambiar, pero cada uno de nosotros nuestra mente resulta ser una sola entidad.

Dos mentes en una. Efectos de la división quirúrgica del cerebro.

El hecho de que la conciencia dependa de conexiones específicas dentro del cerebro se demuestra en forma bastante dramática por la conducta de las personas cuyo cerebro ha sido dividido quirúrgicamente. La conexión más importante entre los hemisferios derechos e izquierdos del cerebro está constituida por el cuerpo calloso. Además de conducir información, el cuerpo calloso transmite en ocasiones (en la persona concierta forma de epilepsia) una violenta tormenta de impulsos neurales de un lado del cerebro al otro.

Ciertos mecanismos localizados en el hemisferio izquierdo son responsables de la compresión y la producción del habla. Por ejemplo el daño a una región del hemisferio izquierdo trastornara la capacidad de una persona para comprender el significado del habla. El daño a otra región impedirá le habla normal, aunque el paciente continuara siendo capaz de comprender palabras habladas. La destrucción de las mismas regiones del hemisferio derecho no producirá esta incapacidad; las personas con una lesión en el hemisferio derecho pueden conversar normalmente.

El hecho de que las actividades verbales de una persona sea normalmente controladas por un hemisferio explica el cambio relativamente menor observado en estas actividades después de cortar el cuerpo calloso. Comunicación entre dos mentes en una cabeza. Aunque los hemisferios de un paciente con cerebro hendido ya no pueden comunicarse por medio del cuerpo calloso, pueden a veces enviarse mensajes entre sí por diferentes medios. El hemisferio derecho escucha todo lo que es dicho por el hemisferio izquierdo por supuesto, comprende mucho de lo que se está diciendo. El hemisferio derecho está por lo tanto mucho mas consiente de la existencia separada de otra entidad en el cuerpo de la persona. En ciertas situaciones el hemisferio derecho puede pasarle información al izquierdo si un paciente es confrontado con una prueba sencilla que requiere respuestas “si” o “no” basadas en estímulos visuales, con frecuencia se obtienen respuestas correctas, aun cuando los estímulos se presenten al hemisferio derecho.

El cerebro: órgano de decisión y control, el cerebro recibe información, toma decisiones y produce efectos, las personas están muy familiarizadas con la información del imput. De naturaleza sensorial: visión, audición, tacto, también estamos familiarizados con las ordenes output del cerebro atreves de los nervios que controlan los músculos con los cuales movemos nuestros cuerpos. Pero el cerebro también recibe información distinta de la transmitida de intermedios de los nervios sensoriales y controla más que a los músculos esqueléticos, el cerebro produce y secreta hormonas propias, que controlan la producción hormonal del lóbulo anterior de la hipófisis, una glándula unida  a la base del cerebro. Las hormonas las hormonas del lóbulo anterior a su vez, afecta muchos sistemas fisiológicas del cuerpo. El crecimiento de los huesos, la maduración sexual y la regulación del equilibrio mineral del cuerpo son algunos de los fenómenos controlados por el cerebro por intermedio de su influencia sobre output hormonal del lóbulo anterior de la hipófisis.

Antes de poder examinar las bases fisiológicas de la conducta, será necesario tener un conocimiento básico de la forma en la que el cerebro procesa la informacion

Algunos detalles mecánicos.

Unas cuantas palabras acerca del formato del libro: he tratado de integrar el texto y las ilustraciones lo más posible. En mi experiencia, uno de los aspectos más desconcertantes en la lectura  de algunos libros es el conocer cuando hay que ver una ilustración. Al leer el material complicado, con frecuencia he encontrado que veo la figura demasiado pronto, antes de haber leído lo suficiente para comprenderla, o que la veo demasiado tarde y me doy cuenta de que podría haber sacado mayor provecho del texto si hubiera consultado la figura más pronto. Además tas ver la ilustración, con frecuencia encuentro difícil retornar al sitio donde interrumpí la lectura, por tanto en este libro encontrara la referencia a la figura con letras negras. En este ejemplo en particular es trivial y no le causara problemas, independientemente del momento en que vea la figura. Pero en otros casos el material es más complejos, tendrá menos  problemas si sabe que hay que buscar antes de dejar de leer y examinar la ilustración. Espero que al leer este libro llegara no solo a aprender más acerca del cerebro sino también a apreciar el maravilloso instrumento que es. El cerebro es espléndidamente complejo, y quizás lo más notable de todo, es que podamos usarlo y comprenderlo.

paráfrasis de sigmund freud.

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD Y DEL COMPORTAMIENTO.

En la actualidad existen muchas torias sobre la personalidad y el comportamiento humano, todas se proponen a describir y explicar el comportamiento humano, etas teorías es el resultado y esfuerzo que hace un investigador estudiando poblaciones de diversos tipos, y por consiguiente ponen énfasis a las circunstancias de la actividad humana.

La teoría de la personalidad se interesa en la investigación y descripción de aquellos factores que en su conjunto hacen al individuo, para poder comprender su conducta e intentar predecirla.

Nos habla del consiente que es todo lo que haces y nos damos cuenta el preconsciente es lo que tenemos fresco en la memoria pero con esfuerzo podemos recordarlo y el inconsciente es todo aquello que desconoces de ti mismo pero a la vez dirige  tu vida.

Íntimamente relacionado con esta teoría esta el principio ya mencionado del que el individuo puede o no estar consciente de los verdaderos determinantes de sus comportamientos. Ciertos motivos o ideas suelen ejercer una fuerza impulsiva sobre la conducta del individuo, pero él no está consciente de ello. Tenemos entonces el principio cardinal de esquemas del esquema freudiano la vida mental está compuesta de tres categorías o tipos de fenómenos, pensamientos ideas o deseos, conscientes, preconscientes enunciantes, como podemos ver y observar exactamente  en la película de preciosa, esta chica Clarieece "Precious" Jones tiene 16 años, es obesa , analfabeta y con complejidad y baja auto estima, tiene como madre a una mujer cruel enterada de los abusos que sufre precious por parte del padre, de la sociedad y de la misma madre que siente celos de su hija como mujer pues el marido decide tomar de mujer a su propia hija, preciosa  atemorizada y sin poder hablar y expresar sus problemas  precios  relacionaba su situación tormentosa y la convertía en pensamientos y las ideas de un mundo imaginario irreal, Ya Que de esta manera ella daba un escape a otro submundo. Esta chica preciosa,  no tenía ninguna personalidad estructurada, debido al ambiente en el que ella vivía, su padre tenía falo por la hija  y la madre el placer de esa perversión, aparte de que la madre tenía el goce y disfrutaba  del dinero que cobraba por parte de la hija,  preciosa  escapaba de su realidad ya que ella imaginaba estar en otra persona se despreciaba así misma. Ahora analizamos el id es la fuente de la energía psicológica y de los impulso instintivos, es la fuente de los motivos e impulsos de la fuerza motivadora o impulsiva de la personalidad, por consiguiente siendo el id el depósito o almacén de toda clase de impulsos instintivos, a si mismo vimos que preciosa tenía un sueño , espíritu o fuerza que la impulsaba a salir   adelante ya que a pesar de sus perjuicios como ser humano tenia la necesidad salir  de ese sistema reprimido que por mucho tiempo llevo, las ganas de salir adelante y de sacar a sus dos hijos fue el motor principal que la ayudo en sus impulsos, en la ansiedad y defensa, ahora el ego podemos ver a preciosa cuando ella tienes sueños de grandeza y está relacionada siempre que sufre el maltrato físico como un golpe insultos o un desprecio ella siente que en ese momento está en un mundo de felicidad fantasioso pero sin darse cuenta de la verdadera realidad, de esta manera el ego entra y forma parte de la estructura de preciosa ya que opera con forme a la exigencia de la realidad.

El otro componente de la personalidad es el súper ego, es el ultimo en parecer, comúnmente equiparado con el termino conciencia el súper ego representa según Freud es la interiorización de los sistemas morales y ético propios de la cultura del individuo, y según se los interpretan los padres o lo que hacen sus veces, se desarrolla como resultado de las prohibiciones y premios parentales relacionados con los modelos específicos de conducta.

 Durante la etapa física los órganos sexuales se convierten en el centro de la energía libidinal y nace la actividad auto erótica. También durante esta fase aparece el tan universalmente conocida como complejo de Edipo, durante el cual el niño manifiesta una marcada afición hacia el progenitor del sexo opuesto y mantiene sentimientos hostil o negativos hacia el progenitor, con la represión de los impulsos sexuales que ocurre durante el complejo adipal, el individuo entra en el periodo de latencia. Este periodo de caracteriza por la presión de los impulsos sexuales y por una aparente falta de interés por tales cuestiones sin embargo, al llegar a la adolescencia estos impulsos vuelven a despertar o a resurgir,  por ejemplo precious tenia conflictos interiores reprimidos y esto es debido a la violación que su padre  hacia, teniendo hijos con este, ella nunca expreso y no dijo nada de esos abusos por qué no  diferenciaba que es lo que pasaba en su entorno cuando el papa la tomaba por mujer pues esto desde los tres años  no tenía esos pensamientos  si ella  estaba bien y o si estaba mal en lo que hacía. Hasta que por medio de la presión del mismo sistema en el cual le niegan el cheque  entonces se encuentra en una situación embarazosa decide confesar la verdad, y descubren su perturbadora vida, precios y llega la autorrealización y esto es hacerse cargo de los niños  con la ayuda de la trabajadora social,  de esta manera preciosa logra encontrar la realidad esforzándose y por motivo a sus hijos ella decide seguir adelante y logra apartar lo que está mal en su vida o al menos lo que le causa tanto daño, y podemos asociar la película con los tres componentes de la personalidad, y el desarrollo del personaje en cada etapa de ello.